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读《爱的教育》有感

分类:读后感发布时间:2019-09-11 14:48浏览:1

《爱的教育》是一本能感受爱的书,是一本能让我们知道爱是什么的书。里面可以教我们怎样去表达“爱”这个字。

在里面我学到了很多知识第一:不小心做错事,要主动去赔礼道歉。第二:不能小气,要大度一点。第三:要尊重他人,谦让他人。第四:要有一颗爱国的心,不能背叛祖国。我最喜欢里面的一个人物,他叫卡隆。他个子高、力气大,爱打抱不平。但他对人很热情,而且也很乐于助人。卡隆的学习好但他对穿着不是很讲究,而且总是乐呵呵的。他很诚实、可信、勇敢、讲义气也很大度,而且他很爱他的父母。据说,他曾用了三天的时间,写了一封足足八页纸的信,送给她母亲作为生日礼物,信的四周还画了许多装饰的花样。

读了这本《爱的教育》,使我知道了爱的好与坏,对于错。怎样去爱,该不该去爱。今后,我一定会全心全意地去爱父母,爱长辈,爱弟弟和妹妹,爱祖国……还会尊重他人,谦让他人;也会像书中的卡隆一样,诚实、守信、勇敢和坚强;还要乐于助人,有爱心。《爱的教育》也是一本富有爱心及教育性的读物,以爱为主旨,教育和鼓励我们细心地感受生活中的点点滴滴。

《山东教育》伴我成长

书是前人劳动与智慧的结晶,是我们获取知识的源泉 ,读书可以让我们增长知识、开阔视野、愉悦心情、陶冶情操……读书的好处不言而喻,在五彩缤纷的书海中,我曾读过名著,也曾读过唐诗宋词,但我读的最多的、最让我难以忘怀的还是《山东教育》。虽然她不像名著那么“光彩夺目”,但她是我教学生涯的老师,成功路上忠实可靠的挚友,是她,一直陪伴着我,启迪着我,使我从一位茫然无助的教师,一步步成长为现在的好老师,她陪伴我在教书育人这条道路上走过了20多年……

一九八九年,我在自己的村小学任教,两个年级在同一间教室,那时叫做复式班,一名教师要教复式班的所有科目并担任班主任。那时的农村小学,公办老师很少,大部分是从村里找的民办老师,没有教师上岗培训,教研活动极少。当我站在讲台上,面对着学生那求知的目光时,茫然了,别说是教学经验,我就不知道怎么给学生上课,第一节课我就不知道自己是怎么上课的,怎么走下讲台的。在我着急、无助、不知所措的时候,和我在一起的老教师说“你看看山东教育吧,一定对你有所帮助”。我想:《山东教育》一定是与教学有关的书,我像是看见了救星一样,赶紧拿过办公桌上的《山东教育》如饥似渴的读起来:目录里面有“教育版”、“教学版”、“校园文化”(副刊)。我当务之急是学会如何上课,就直接翻到“教学版”里面的优秀课例展示,认认真真的读起来,通过细心阅读里面的一篇篇教学实录,我明白了如何导入、怎样巧妙的提问、怎样组织教学、怎样处理好每堂课的重点难点、如何课堂小结等等。我被那些未曾谋面的老师的教育技巧所折服,在他们的“课堂”中我感受到了什么是和谐、民主与平等,什么是真正的合作与交流,知道了怎样才算关注所有的学生,懂得了怎样才是孩子们喜欢的课堂。我模仿着山东教育上的课堂实录认真的上课,可是学生的成绩不尽人意,我利用课余时间反复读《山东教育》认真琢磨里面的道理,悟出自己的误区所在:我认真上课,可是忽视了学生学习习惯的培养。好的学习习惯有助于巩固和发展学生的学习能力,而且对以后的学习大有帮助。我开始注意培养学生的学习习惯,比如:认真听讲、独立思考;仔细观察、用心记忆;工整书写、准确计算;及时检查、理清思路,验算检查等习惯的养成。我还善于让学生一题多解,有时一道应用题可以做一节课,学生争先恐后列算式,说思路。这样大大调动了学生的学习积极性。久而久之,学生形成了良好的学习行为习惯。

“上课”有了点头绪以后,如何教育学生、如何管理好班级这些问题又摆在我的面前,这时的我不再急躁,不再茫然,不再慌乱,因为有了《山东教育》这位名师的指导,上面的《教育版》帮我解决了这些难题。读了《教育版》我懂了:要做一名学生喜欢的老师,就要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人;我尽量发现学生的闪光点,给予恰当的表扬。但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。班级的大小事我亲力亲为,忙得团团转,班级管理还是顾此失彼,我就学着《教育版》上的方法,精心选拔、大胆使用班干部,做我的小助手。选拔的小助手,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;给每位班干部分好工,各负其责,比比谁干得好;然后放权给他们,达到学生管理学生的效果。经过我的不懈努力,班级秩序井然有条,班级面貌焕然一新。在上世纪八十年代,应试教育如火如荼,每学期全镇都要统考、排名次,我教的班级成绩在全镇名利前茅,得到了领导、同事、家长的一致好评,这些都得力于我的良师益友——《山东教育》。

《山东教育》陪伴我走过了20多年,在今后的教育道路上,我将在《山东教育》的殿堂里不断的学习、汲取新的教育思想和教学方法,为教育事业做出自己的一份贡献。

坊子区九龙街道小学 郭德宏 王法堂

《山东教育》伴我同行

对《山东教育》由认识到接受是一个漫长的过程。记得我刚参加工作的时候,学校老师定了《山东教育》这本杂志,在我的意向中,很难说出这样的杂志对自己能有什么用。所以在杂志发下来的时候 ,我基本上没有看过。直到有一天,工作之余我翻开某一期的《山东教育》,看到里面有一篇文章,介绍一位老师自己拿了一个塑料袋教室去拣废纸,结果引起了全班同学环境卫生的重视。这位老师没有说一句话,却改变了长时间的教室卫生混乱的局面。看完以后,文章对我触动很大,为什么我就不能试一试呢?于是现学现卖,我也在自己的教室里试了一下,你别说还真管用,比之我的口干舌燥要好得多了。于是我对《山东教育》有了一种亲切感。

从那以后,每一期的《山东教育》我都看。慢慢的,我发现,其实《山东教育》里面的内容与我原来所设想的相去甚远。它里面有理论,但它这种理论不是僵硬的、教条的,而是取之于课堂的、灵活的教育理论。这些理论来自于课堂,来自于老师们点点滴滴的教学积累。本以为理论是枯燥的,但现在发现这些理论是那样的切入实际、针对课堂。有些理论自己心里也有一些朦胧的意识,但无法准确的表述。这时再读教育理论便有一种酣畅淋漓、拨云见日的感觉。那里面的教学随笔更是让人爱不释手。一篇篇切入课堂世纪的随笔就好像金色沙滩上一枚一枚精致玲珑的贝壳。他以一个一个的课堂教学、管理实例,一幕一幕师生互动、师生交往场景向我这个初出茅庐的教学者传经送宝。在这以前我曾经对“严师出高徒”这句话深信不疑。然而期刊里《将微笑送给学生》一文,却让我对这话有了动摇,慈师也能出高徒!文章中,一位老师本是性格开朗、爱说爱笑,但是为了管好班级,整天板着脸上课,处理学生而纠纷。一个月过去了,班级纪律非常好,然而老师却感觉出学生明显的和他远了,课堂上也失去了师生爽朗的笑声。恰逢一篇作文《××,我想对你说》,老师了解了原委。孩子们是这样说的:“老师,请您笑一笑,再让我们听到您的歌声,看到您和我们一样玩皮筋好吗?看到这,不仅仅是文章的作者受到了震撼,我的内心也久久不能平静。记得工作的第一年,我也曾经和我们班的孩子一起说说笑笑,跳皮筋、猜谜语,然而那只是极少数的情况下,大部分情况下我还是板着脸对他们。然而我也记得,当和学生在一起玩时,学生的眼神是多么明亮,话语是多么亲近!她们的心情是多么高兴!我们又怎能为了抓好班级,不顾她们的感受,强迫了自己,也压抑了学生?微笑,是送给别人最好的礼物,在学生的眼里,老师的微笑就是对学生的认同,就是接纳、鼓励和赞扬!因此让我们把微笑送给学生,让孩子多些爱他人,少些爱自己,多些宽容,少些狭隘,多些善良,少些丑恶。

读《山东教育》让我懂得了为师之道,教学中必须热爱自己的学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

通过《山东教育》“教学版”这个栏目,使我有机会见识许多名家的课堂实录,领略到名师名家的先进的教学思想,精湛的教学艺术,获取了他们教学成功的真谛。教学实录及评析给我提供了很多很好的范例,它不仅教案设计新颖,而且点评和总评有针对性,从中我不但学到了应该怎样设计教案,而且也知道了为什么要这样设计,从而不断的改进和提高自己的课堂教学水平。正是因为它有很强的针对性,所以我不仅从中了解了许多当前教育教学改革最新动向,而且也从中了解了如何管理班级,如何教育学生,懂的了如何把理论知识运用到教学实践中去,知道了作为教师,不但要教学生学会知识,更应该教会学生如何做人,如何与人相处。可以说,她的每一个栏目都能提供我所需要的知识、思想、方法上的东西,让我常常在教海中拣拾到许许多多美丽的贝壳。

岁月如梭,十多年过去,我读过的《山东教育》已经有一大箱子,唯有一直跟随着我,成为我的引路人,滋润着我干涸的心田,孕育着新的知识,《山东教育》伴我生活,伴我成长,给了我丰富的知识营养和无穷的精神力量。借助她,我的教学成绩也有了质的飞跃,几年来,我有数篇省级论文获奖,所辅导的学生也有多人在省、市、县级大赛中获奖。应该说,《山东教育》对于我们的教学实践工作起着不可估量的指导作用,在教育改革的大潮里,《山东教育》就是航标,是舵手,是我的良师益友。在教育工作的岗位上,我将与《山东教育》一路同行,不仅希望它有灿烂的现在,更希望它有更加辉煌的明天。衷心祝愿《山东教育》越办越好,使更多的教师从中吸取到新的理念,更适合实际的教法,把教师的素质提高到一个新的境界。

《山东教育》改变了我

一、《山东教育》让我更热爱孩子

她使我深刻地认识到,教师爱孩子,是一种信任,是一种鞭策,是一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱孩子是教师的天职,是教师必须遵循的基本职业道德规范,是一切教育的前提和基础。教师应该热爱每一个孩子,包容所有孩子的一切差异和缺点,对所有的孩子公正无欺、一视同仁,不仅要偏爱懂事、听话的孩子,更要对那些调皮的和品格不健全的孩子多一份偏爱。我们对孩子的爱的直接表现就是相信每一个孩子,因为每一个孩子都有不同的潜能,每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”,所以必须抓住孩子的积极因素和独特的方面,鼓励他们进行大胆地探索,增强他们的学习热情。

二、《山东教育》让我对学生宽容

我自小信奉“严师出高徒”,对学生所犯的错误一点也不宽容,也常常令自己不开心,影响情绪。是《山东教育》,她使我深刻地认识到,“生气是拿别人的过错来惩罚自己”,原谅是一种风格,宽容是一种风度,宽恕是一种风范,要学会宽容对待学生。她使我深刻地认识到,爱是一门艺术,而宽容就是爱的精髓,它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生,赏识学生时,发现每一个学生都是可爱的,他们都有巨大的潜能的,正等待着老师去发现,去挖掘。苏霍姆林斯基说:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意,就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”是她的一篇文章让我放下严师的架子,以宽容的态度来善待学生,以成长发展的眼光来审视学生的问题。“热爱、宽容、理解学生”的理念也融入了我的灵魂。现在,我与学生的和谐关系,都要归功于《山东教育》。

三、《山东教育》让我更解放孩子

她使我深刻地认识到,在班级管理中,应该考虑每一个孩子的实际情况,对孩子的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念,从而忽视了孩子的个性差异。在具体的教学中,积极引导孩子运用自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的教学,孩子的学习激情得到了激发、释放和展现。

四、《山东教育》让我对生活更热爱

当人心变得浮噪,当人们读书渐渐成为一种奢侈的行为时,我对《山东教育》却情有独钟,渐渐读懂了她。这里就像是通向世界的窗口,除了了解教育信息,还有更多人文化东西,她没有让众多像我一样热爱读书寄予厚望的读者失望,更丰富了人们的精神世界,陶冶了情操。在这里,教师的专业水平得到了提升,教师的文学风采精彩纷呈,我看到了教师的成功与艰辛,体验到了教师的职业幸福感。工作不再是一种养家糊口的需要,而是一种享受,一种对生活的热爱。

阅读《山东教育》的日子里,“热爱、宽容、解放孩子”的理念融入了我的灵魂,激发我更好地提高、成长。

读《山东教育报》有感

对于刚刚踏上工作岗位的我来说,现实中的教育和自己的想像真的有很大的差距。所以面对各种繁琐的问题,有时候真的感觉茫然不知所措,一切都摸不上头绪。也感到很苦恼,很无奈。

无意中在其他老师手中读到了由山东教育社编辑出版的报刊《山东教育报》便如获至宝,爱不释手。于是,这半年多来《山东教育报》成了我最忠实的伙伴。

工作很辛苦很累的时候,我就会忍不住问自己:作为一名老师,完成自己八小时以内的工作不就行了?何必要对自己那么苛刻,多去付出那么多呢?于是,心中的纠结便开始了,这个纠结让我一段时间内难以抉择。恰在这时,我读到了《山东教育报》“教育杂谈”中的文章。上面老师们一篇篇发自内心的文章和反思,深深感染了我。尤其是这篇《努力让自己成为风景》的文章,更是给我指明了前进的方向,让我的心不再纠结。

《关注学生不完成作业的背后》更是解决了我心头的困惑,让我明白了学生经常不完成作业,教师不应只是简单地问责于学生,而要反省自身,敢于承担责任,提升优化作业的素质和能力,让作业不再成为学生的负担。……

对于我来说,《山东教育报》就像是一所学校。它包含着先进的教育理念,包含着切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例。它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息中都有独到之处。每篇文章都深深扣动我的心弦,引发我的思考。通过对各种教育报刊的认真阅读理解,我深切的感受到教育真的是一门艺术,也更加坚定了我对教育事业的热爱。

做为一名刚刚分配的农村小学英语教师,身边学习条件有限,资源有限,所以我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。而山东教育报编辑出版的报刊恰恰给我提供了这样的帮助,成为了我的良师益友。比如,《山东教育报》的“教学版”将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了;她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中,《山东教育报》的“教育版”宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《山东教育报》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《山东教育报》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是它为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容,总是对自己的一次充电。

《诗经》云:“他山之石可以攻玉”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不在添,也有用尽的时候。我认为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”“长流水”。因此,在教学中,书本是无言的教师,读书是我教学中最大的乐趣

通过对《山东教育报》的认真阅读理解,也使我深深意识到要想成为一名最出色的老师,首先要有敬业精神,要忠诚党的事业。当今世界国与国竞争日益激烈,而在这个充满激烈竞争的时代里,最核心的竞争是人才竞争,人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。

其次,要热爱学生。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他们才可以教育孩子。”教师是一位雕塑大师,但只有把自己的思想感情融入到作品中时才能够将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并无好坏之分,只要我们肯走进他们的心灵,才能读懂他们,只要我们倾注全部的爱,去发现他们学习上的每一点滴的进步,去寻找他们生活中品德上的每一个闪光点,然后运用激励机制,加以肯定和激励,增强他们的自信,缩小师生间心灵上的距离,使他们感到温暖。 除此之外,身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程,创造性的开展教书育人工作。

《山东教育报》滋润了无数教师的茁壮成长,也为许许多多的青年老师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。常阅读《山东教育报》,让我学会了思考,使我勇于对自己的教育教学作出反省,正视自己的不足,努力探究补救的途径,也学会了总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为自己教学能力的提高导航,为教育理论的提升夯实根基。他山之石可以攻玉,我愿把追求完美的教学作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入教育教学之中 。

我想对所有的老师说:《山东教育报》真得是一份非常值得一读的好报纸,她是我们老师的指明灯,她能给我们带来心灵的慰藉,她会让我们抛弃一切浮躁,扎扎实实教书育人。

潍坊市坊子区九龙街道于家小学 陶春丽

读《山东教育》有感

自从来了坊安街道石埠小学我一直担任的是体育学科的教学。在这将近三年的教学过程中让我对小学的体育教育有了很深刻的感触我深切的发现在我的周围有一些孩子是不喜欢学习体育的,一上体育眼睛就发呆、发直,于是我在课下便对这样的孩子多了一些关注,没事就找他们谈话聊天,最终这些孩子对我开口了:“老师,我们不是不想学好体育,您的讲课非常能吸引我,您的动作也很美。每每你给我们讲解示范的时候,我都能明白,可是一让我自己做就不知道该去怎么做了!”其实孩子之所以会这样,究其原因是没有掌握基本的体育学习方法,脑子里没有成形的体育思想,遇到自己做然就会束手无策,有时还有恐惧心理,在被一次又一次的打击后,对体育的学习态度开始变得消极、反应也随之开始迟钝、焦虑甚至产生了想要放弃体育的不正确的想法。众所周之,小学生思维成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是对抗性质的体育问题,更是如此。那么,如何就其特点,结合实际,引发兴趣,为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

怎么样帮助孩子们,正确引导他们认识学习体育的重要性。我想尽了办法,书里查、网上找、经常请教有经验的优秀骨干教师,向他们取经谋求解决的办法。有幸结识了《山东教育》给我最大的感受,对教育者对工作热爱,对学生热爱,而这种爱源与心,正因为这种爱成就了辉煌,任何成功背后都需要艰辛付出,从该书中中我发现许多教师身上有许多值得我们学习,优良品质,坚韧、好学、勤奋„„形成独特的人格魅力非常喜欢上面的那些内容,比方说“用真诚和关爱装点美丽人生——记山东省教学能手、青州市北关初级中学教师张春梅隗鹏”通过看这些优秀教师的教学事迹,我们能从中吸收更多的先进的教育理念,《有一种教育叫等待》,要想教育好孩就得给孩子们足够的时间,要有耐心,允许孩子慢慢成长。《坐下来批评》——冯耀军,这篇文章让我明白了,就算批评也要讲究艺术,要让学生明白老师的良苦用心。《爱陪伴我们成长》——苏楠,《做学生的网友》——李淑芹等等很多好的文章都教会了我们学会用“爱”去教育孩子,欣赏孩子。做孩子们的良师益友。书籍人类进步阶梯。所以要想根本上帮助学生找到学习体育的兴趣,树立学习信心,就必须将体育教学与生活紧密的联系起来!就必须将我们的体育教学切切实实的生活化。看了《山东教育》的一些文章,感触颇深。根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学体育课堂教学中,教师可以组织一些以学生游戏活动为主,对一些技术含量高的体育动作,通过观察、动手、动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养拼搏精神

根据体育学科特点和小学生年龄特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣。例如,在课堂训练时,组织比赛游戏。教师准备若干组奖品,把全班学生分为几组,每组选几名学生作代表。然后由教师提出标准,让每组参赛的不同体质的学生进行比赛,以积分多为优胜,或奖励一面小红旗,多得为优胜。学生在游戏中,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的动作,有力地提高了学生的学习体育兴趣。任何人都渴望成功。成功会给学生在学体育时心理求知的厚动力,在体育教学中,要给每个学生创造出更多的表现的机会,充分利用“争强好胜”的学生心理,开放学生的梯级思维。由浅显的动作入手,引导学生对去尝试高级动作。学生经过对取得一次次的好成绩,并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲,让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望,就能成功。当失败时,会加倍努力,直到成功为止。因此,教师在设计标准、强度、运动量时要因人而异,分层次地提出切合不同学生的不同要求,使每个学生都有成功的希望,从而获得成功的体验,提高他们学习动机和学习兴趣。教育是心心相应的活动,需要爱、需要尊重与理解的过程,我时常教育我

的学生,人与人之间的尊重是相互的,老师爱你们,希望能做你们的良师益友。《山东教育》让我爱不释手,我会抽取更多的时间,去学习,提高自身的文化修养,争取做一名让孩子们喜欢的体育老师。更重要的是让孩子们喜欢上我的体育课

到石埠小学工作以来,为使我校实现“教有特色。学有特长”的目标,根据自己的专长,认真的进行体育教学工作,并于2012年上半年取得坊子区体育教学优质课二等奖。2012年下半年又获得坊子区体育教学能手。这是上级领导对我体育教学工作的肯定,也是自己努力工作的成果。在认真完成自己担负的教学任务的同时,对有体育特长的学生进行认真的辅导,成立了三个社团:武术社团、篮球社团、书法社团。并辅导学校的田径代表队。经过师生一年的共同奋斗努力努力,取得了可喜的成绩。

2012年在坊子区举办第八节全民运动会上,我辅导的体育代表队以团体总分第六名、奖牌总数第五取得了骄人的成绩。其中武术代表队:获团体总分第二名、金牌总数第二、武术操获第六名并且获体育道德风尚奖;篮球代表队也获得可喜的成绩:男队获得丙组第四名、女队获得丙组第三名;田径代表队获团体总分第五名的好成绩。

潍坊市坊子区坊安街道石埠小学 李士勇

读《山东教育》有感

从事教师行业来,《山东教育》走进我的生活,教育着我,启迪着我。从中既学习了她教育管理类富有创意的经验,又了解了教育改革的最新方向;既学习了对后进生帮扶的方法,又接受了教学设计的新理念。《山东教育》给我最大感受是:任何成功的教师都付出了很多艰辛,对教育工作热爱,对学生热爱,正因为这种爱成就了他们的辉煌。从该书中我读到了许多值得我学习的榜样,他们坚韧、好学、勤奋形成独特的人格魅力将会影响我的一生!

要想成为一名优秀的教师,在教学上有所成就 ,通过阅读山东的教育报刊,诸多方法我体会如下:

首先,我们自身的专业素质要过得去,要给学生一杯水 ,教师自己就要有一桶水。而这桶水如果不更新它,可用含量就会大大降低,作为现代教师, 我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”,在平时的教学中 ,不单纯追求营造活跃的课堂气氛,搞花架子 ,而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点,充分满足学生的求知欲,深入学生,听取他们的意见,那就会事半功倍。

其次,情感交流。与学生心与心的交流 ,在与学生谈心时,通过观察学生的举止言谈,了解学生的个性特征,多点鼓励、少些责备,当学生有了进步时, 应予以肯定 、赞扬、鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时,和学生一起分析原因和危害,帮助他们改正错误;当学生遇到困难时 应该深入了解学生情况,帮助解决,从而使学生感到可以信任依赖我们老师。真诚地热爱学生,才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近,使学生对你所传授的知识兴趣

再次,经常对学生进行思想教育。 在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”,尊重、关心和爱护每个学生,了解学生的内心世界,师生只有在平等、情感交融的情况下,才能推心置腹地沟通思想,增进双方的相互了解、相互信任,从而在平时的课堂中互相配合,教学相长。

在我们班,只要你在进步,有特长,有一颗热爱班集体的心,人人都有获奖的机会。奖励有时是一个微笑,有时一个赞许的目光,有时是一句评语,有时只是一颗顺手画来的小星星。这些做法,都缘于《山东教育》对我的启迪,她的教诲时时萦绕在我的耳边,她教给了我如何奉献与付出;教会了我如何管理;使我懂得了责任;她时刻激励我培养创新的学生首先自己必须是创新的教师;她让我感悟到“宽容本身就是一种教育力量”、“只有当我们真正蹲下身子,放下架子,敞开心扉,献出挚情,我们才能赢得学生真正的尊重”、“只有当我们用感情激发感情,用心灵碰撞心灵,用智慧启迪智慧时,才能成为学生才智觉醒的过程”。

有人将学生比作花朵,脆弱而敏感,稍微照顾不周就不会开出令人满意花朵,如果对们多一些关爱与细心,就会开出又大又美的花朵来,教师不仅要有精深的专业知识,更有一颗爱心,和学生像朋友一样,继续着“教与学”获得了桃李满天下的硕果,我想作为教师还有什么比这更幸福的呢?

《山东教育》那一个个师生间相处的案例让我深深感受到:教育是心心相应的活动,需要爱、需要尊重与理解的过程, “人非草木,孰能无情”,相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步 !

一期期刊读完,掩卷而思,收获了新的教育思想和方法,也多了一个请教的良师、交流的益友。思想需要付诸实践,作为一名年青教师,怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱,在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取,将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。

潍坊市坊子区九龙街道于家小学 董晓静

读你千遍不厌倦——我与《山东教育》的相约相知相恋

每当我看到你时,我的眼睛就特别明亮;

每当我拿着你时,就像握着老朋友的手,感到温暖和力量

每当我读到你时,我的心里就激动飞扬。我要对着你说,你是我这只小鸟翅膀,没有你,我怎能展翅飞翔;你更是我前进路上的灯塔,使我在教育的路上,有了前进的方向,我在教育事业上前进的每一步,都离不开你的指点迷津!

与你结识,是在2000年的秋天,刚刚大学毕业的我,走上讲台面对一双双渴求知识的小眼睛,手捧教科书,却无从说起,我茫然了。我向老教师们请教教学的秘诀时,她们热情地告诉我:一个教师要想很快成长,必须不断学习、勤于积累,从多方面充实自己,为学生准备一泓鲜活之水。咱们学校每位教师手中都有《山东教育》,你平时应该多看看,相信她会成为你的良师益友。于是,她就借给我一本《山东教育》学习。这真是雪中之炭,我就针对迫在眉睫的自身要解决的问题,先品读研究《教学版》中《语文教学优秀课例评析》、《语文教法与学法》、《语文教学叙事》、《语文教学点滴录》的内容,并在课堂上大胆的进行实践。细细品味精彩的教学案例,提问的技巧。反馈的方式练习的设计等等,你真的是灯塔,心中豁然开朗。因为有你,我通过全校、全镇、全区的层层过关,终于获得了语文教学能手的称号。

从此,与你结下了不解之缘。走进你,我更真切发现你的前沿高度和深度是一般教育期刊无法比拟的。我迷恋上了你,你给我带来源源不断的精神食粮。从此,教育之路离不了你的导航。

在《山东教育》的众多栏目中,不管是教育版的〈教改风景线〉、〈管理与评估〉、〈新论语〉、〈创新教育百例〉还是教学版的〈语文教学优秀课例评析〉、〈语文教学叙事〉、〈数学备课指导〉、〈数学教学研究〉,校园文化中的〈教师文苑〉、<教育广场>也是我很喜欢的栏目。我尤其喜欢教育版的〈创新教育百例〉这个栏目,从其他老师的创新教育中,我也受到很大启发,我在语文教学中结合教学内容和学生的学习水平,精心设计不同类型和不同层次的作业。比如课内和家庭训练作业,就设置了基础型、技能型、创新型等若干类型,引导不同层次的学生结合所学的知识和自身能力,自主选择一至二种作业独立完成。学生自己选择的作业,他们以极大的兴趣,倾尽所有的心思去努力完成它、做好它,即使很苦很累,也感觉不到有负担。同时孩子们在自主选择中能最大限度的释放自身潜在的能量,不断汲取创新。待孩子把基础知识掌握之后,利用课外时间,我又适当安排一些有益孩子发展训练的活动。比如引导他们做一些能显示一技之长的小实验、小制作、小发明,或做一些古诗配画、练一练书法,唱一唱歌,讲一讲故事、背一背古诗、阅读一些课外书等等,他们喜欢做什么,就放开让他们做什么,给孩子提供一片创造的天地,让能跑的跑起来,能飞的飞起来,能唱的唱起来……这样更有利于孩子主动选择,超长发展。

《山东教育》中其它栏目也给了我很多的启迪和帮助,很多文章让人读了怎么不发人深省,催人奋进?在教育版的《专题》专栏中,特别注意关注教育家现代思想,充分展示耕耘者青春风采,讲述平常心平常事,叩击我们教苑人的心灵世界。山东省师德报告团报告选登中,一篇〈没有比事业更高的天〉,让我读了不禁潸然泪下。张广祥,一个济南市长清区山村的一名小学教师。15年扎根一个几乎与世隔绝的小山村,克服了很多我们常人无法想象的困难,用知识和技术带来于盘村连年的粮果大丰收,一个贫穷落后,几乎与世隔绝的偏僻山村完全变了样,他把人生最美好的青春年华和对教育的爱,无私地奉献给了于盘村的孩子们,这就是我们的农村教师,是他们支撑起了农村教育的一片天空。和他们相比,我们这些农村的教师工作生活条件已经很优越了,尽管工作压力大,但我们有什么理由不干出比他们更优异的成绩?作为老师,我们要把自己的满腔热情都倾注在孩子们的身上。师爱比渊博的知识更重要。谁爱孩子,孩子就爱他,没有爱,就没有教育。有人说,我们老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说,老师是辛勤的园丁,渡人的小船;还有人说,老师是人类灵魂的工程师。可是,我要说,老师更像天下最伟大的母亲,将一生的心血奉献给自己的儿女——学生们。

《山东教育》,她就像一个五彩缤纷的大花园,包容万物,任我们贪婪地采撷,为我们在教育教学的方方面面提供最先进、最科学的帮助。例如我结合《山东教育》中介绍情境教学法和情趣教学法的文章,探索尝试进行了“优化情境,自主创新”的教研实验,通过优化各种情境,引导学生自主合作探究式学习,注意训练学生的语感,积淀他们的语言,强化培养学生的创新能力和自主参与精神,努力实现课堂教学的四个转变,即变只重学习结果为注重培养能力,开发智力;变教师主宰课堂为以教师为主导,学生为主体,训练为主线;变只重知识传授为同时注重学习过程;变一讲到底为讲练结合。我紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动活泼主动发展”三大要义,让每个学生的个性特长得到充分的发展。我从各方面优化情境,培养学生的创新精神,课上,学生走向讲台;课下,学生走向校园;课外,学生走向生活。同时,布置创意性作业,让学生搞社会调查、课下研究、设计手抄报等各种弹性作业,放飞学生的想象。

是啊,我在自己的工作岗位上快乐而又认真地工作着,虽是年轻教师,所教班级却多次取得优异成绩,这也多亏了《山东教育》这位良师益友的陪伴。它是我的良师,当我遇到生疏的教学片断时,它给我出谋划策;当我精心设计公开课时,它帮我丰富课堂;当我遇到教学难题时,它又给我指点迷津。它是我的益友,当我迷茫时,它为我指明方向;当我无奈时,它给我启迪;当我寂寞时,它又像好朋友一样给予我陪伴。“桃李不言,下自成蹊”,是它给了我丰富的知识营养与精神力量,在我的教学实践中起着举足轻重的作用。“要给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,更要有自来水和长流水”,就让这位老朋友,这位良师益友伴我们不断成长,为祖国培育出更多的优秀人才吧!

爱上《山东教育》,仿佛开启了一幢神圣的殿堂,我们也成了有梦的人。

爱上《山东教育》,如同攀上了一座理想的高峰,我们也敢于放飞自己。

爱上《山东教育》,好像师从于一位睿智的哲人,我们也能够表达思想…

良师挚友——《山东教育》

24载的教书生涯,让我深深的喜欢上了《山东教育》。是她,让我从一个不懂教育规律、不懂教学方法的懵懂少年,成为了现如今合格的人民教师

至今难忘,1990年师范毕业的我,被分配到一个农村小学,因当时师资力量匮乏,校长便给我“委以重任”,让我担当班主任。我觉得自己乳臭未干,孩子皮还没褪,怎么能当好班主任呢?我面露难色,校长看透了我的心思,就递给我一摞《山东教育》(小学刊),说:“边学边干吧。年轻,必须的!”于是,我就在山东教育的指导下,边学边干,小心翼翼的开始了我的教育教学之路。当书上有不错的教学设计时,我就照葫芦画瓢地在教学中尝试书中的方法,嘿,效果非常好;当我不会设计练习题时,她给我送来龙“单元教学目标达标测试题”;当我不会上公开课时,她给我送来了“青年教师课堂教学展示”实录;当我不会管理学生时,她给我送来了“创新教育百例”。每到暑、寒假临近,她还及时给我送来“学科考试样题”;每学一个新的单元之前,她都送来“教学建议”……在她的教诲下,我逐渐成长了起来,语文教学能手、优秀班主任的获得,都得益于《山东教育》这个良师的指导和栽培。《山东教育》(小学刊)成了我案头必备的书籍和每年必定的刊物之一。

由于工作需要,我又从小学调到了中学,担任初中思想品德的教学。这对我来说,是一个陌生的领域。该怎么上这门课?我是一头雾水,突然我想到了我的好朋友《山东教育》。匆匆赶往学校图书室,借来了《山东教育》(中学刊),饥不择食的寻找有关如何上好思想品德课的文章,从而找到突破口。通过莱西城关中学李秀云老师的文章,我知道了案例分析能够使学生把理论与实际结合起来,做到知识、能力、觉悟三统一,于是我在课堂教学时就经常用案例分析来提高课堂教学的有效性;通过高青县芦湖街道办崔福船老师的文章,我知道了在教学中创设一定的教学情境来辅助思品教学,能够提高课堂教学效率,所以我也根据崔老师的做法,在课堂教学中运用情境教学,大大提高了教育教学效果;从滕州市官桥中学杨家礼老师的文章,我知道了要想让学生真正喜欢上思品课,就要选取学生身边的生活场景,挖掘生活资源,创设生活情境,构建生活化的课堂教学,使思品教学成为“活教学”……在这个无声老师的指导下,我逐渐了解了思品课的特点,也掌握了一些思品课的教学方法,上起课来已能够得心应手,驾轻就熟了。现在我的案头必备还是山东教育,只不过由小学刊换成了中学刊而已。

特别是莱阳市第二实验中学张伟研的文章,让我获益匪浅。他让我这个最初的思品“门外汉”知道了如何对学生进行学法指导,来提高学生的自主学习能力,从而在最短的时间内带领学生走上了正轨。

第一个学法,“通过概括总结让学生思路清晰,自主地找出问题,制定学习目标”。在他的引领下,我知道了思品课其实主要解决三个问题,是什么、为什么、怎样做。每一课基本上是按照这一思路编排的。在具体的教学实践中,我通过一节一总结,一课一总结的方式,使学生掌握思品课学习的思路。这样,在课堂上,学生就会自己提出问题,总结答案,并自己制定本节课应该达到的教学目标。通过一段时间的引导,学生的自主学习能力和课堂效率明显提高了。

第二个学法,“归纳答题思路,让学生答题规范,条理清楚”。规范的答题是学生考试中少失分的一个重要方面。深深的记得,我任教思品以来的第一次考试,我是新手,学生是初一的,也是第一次进行思品考试,结果考得一塌糊涂。因为我也不知道思品试卷的答题技巧在哪里?通过张老师的介绍,在日常的教学中针对思品考试中常见的几种题型,我在练习中不断地给以总结,如单项选择题的应对策略,价值判断题的答题步骤,分析行为的三大步,启示看法类的答题要领等等,并结合具体的习题再进一步进行练习,提高了学生自己归纳答案的能力,效果很是不错。期中检测的时候,我所任教的学生,基本掌握了答题的技巧,考出了还算理想成绩

《山东教育》见证了我的成长,在我的心目中,《山东教育》是我教学生涯中的灯塔,是我永远的良师,是我永远的挚友!

让教育报刊为教学增添活力——谈开展学用评教育报刊的几点做法

书籍是我们的精神食粮,读书教师实现富脑修身的重要形式,它可以让我们的教师教得秀气,学生学得灵气,课堂充满生气。为推动我校读书活动的深入开展,我校把学用评教育报刊作为促进教师专业成长的一个重要途径,高度重视、精心组织,将学用评教育报刊活动开展得扎扎实实,为学校的教育增添了不少活力与动力。下面简单得谈几点做法:

首先,做好宣传,提高认识,学校将学用评教育报刊的重要意义传达到每一个教师。让他们明确意识到学用评教育报刊可以促进教育教学经验的推广,可以加大相关教育科学研究的推动,还可以让社会各界对教育这个行业多一些了解,为我们教师的辛勤劳动与付出争取一份认可。为了充分发挥学用评教育报刊在促进学校教育发展中的作用,学校领导班子高度重视,做了许多工作。一是学校成立相关的读书活动领导小组,仔细分析学校教师的学习现状和活动开展可能遇到的困难,拟定学用评教育报刊的的读书活动方案,使活动能够浸润老师心灵,促进教师的成长。二是学校在十月底召开了“让读书成为我们的生活方式”学用评教育报刊的相关活动。使教师充分认识到书籍就是我们的良师益友,胸有万江才能凭吞吐,脑有知识才能任表达,只有我们有了深厚的文化内涵,我们在课堂上才能驾驭好思维的风帆,让每一阵风都能成为学生前进的动力。

其次,做好充分准备,为学用评教育报刊活动“保驾护航”。一是学校对相关的教育报刊与书籍进行适当地购买补充,并且在就教学楼的大厅设立专门的教育办刊书架,上面摆放着《山东教育》杂志、山东教育报、中国教师报等多种教育报刊,使教师一进教学楼就能感受到书籍所散发出来的馨香之气。二是制定学习制度,保证教师的学习时间。为了使学校的教师能够克服惰性,沉得下心,做得下来,心平气和地读书学习,学校设定时间与地点对老师进行督促与考核,保证学校教师每天至少有三十分钟的读书时间,并且每两周一次组织相关科目的读书交流会,使老师充分感受到读书能使人的生活充盈,思维敏捷,视野开阔。三是将所读与教育实践相结合。俗话说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,读书的最终目的是为了更好的为教育事业服务。学校积极鼓励教师从所读教育报刊中提炼教育思想,汲取教育智慧,应用于教育教学实践中。我们学校还要求每位教师每月至少投两篇稿件,作为学期考核的一部分内容,所写稿件可以是读书所感,可以是教育案例,也可以是生活随感,形式多样。学校宣传部做好相关的稿件整理与发表工作。

最后,将学用评教育报刊作为促进教师专业成长,实现教师“加法人生”的一个重要途径。学校将学用评教育报刊与教研活动相结合,与教师的研修、再继续学习相结合,与读书活动相结合,与课堂的改革深化相结合。学用评教育报刊对促进教师的专业成长起了一定的助推作用,让我们教师在乡村教育的沃野上收获了不一样的芬芳

教育报刊,因为我们的一场相逢,而使我们馨香满怀,生活充盈。我们会继续学用评教育报刊,借着它的羽翼在教育的天空飞翔,让教育报刊为学校的教育教学增添活力,彰显精彩。

拾级而上——读《山东教育报》有感

仔细想来,学生时代的自己心比天高,只想辩驳书中的一切;踏入岗位的自己求知若渴,对身边书的所有盲从无疑。直到现在,巧遇《山东教育报》并成为它忠实读者的我终于体会到培根的话中深意。读报时间虽不长,却在不断地权衡和思考中稳踏它的地基——拾级而上!

报纸的结构并不复杂,报版也不花哨,但就是这简单却充实的内容却让我流连其中,深切感受那真对真的传承,心与心的交流。“校长视线”“新闻关注”“教师园地”三大版面以不同学校领导、教师或学生的故事及观点充实,让人感受到学校教育中最真实的状态,最接地气的问题。农村教育向来被认为是中国教育中最薄弱的环节,问题多的同时又无法得到实际的解决。该报近期的版面将问题瞄向农村教育环境下的“说说普通话那些事儿”,多位农村教师现身说法,将自己在学校教学中遇到的说话问题(甚至是涉及到个人面子的例子)摆上台面,说明问题的同时摆明观点,与读者进行深层次的讨论。同为乡村教师,想到自己身边多数教师的方言味儿,听到课堂教学无数学生混杂方言的普通话,我仿佛在这里找到了思路契合的知己。如何正确处理普通话与方言的冲突问题,如何正确规范学生课堂上的普通话出不了嘴现象,真实的例子为我提供借鉴,真心的交流让我不觉孤单。

往后的很多时光里,这句话被抛在脑后,无数学习机会被娱乐消遣取代。直到在“班主任”“三味文摘”中感受到心灵的震动,在“教育博览”“教育杂谈”里了解到自己的落伍,利用一切资源学习的警钟才猛然敲起!于是,结交此报、敲击心灵的那一刻,读报不再是以往那放松消遣、自娱自乐的简单方式,而是手过眼、眼经脑的学习方法。通过学报,在消遣中找方法,在对比中出动力,在思索中推创新。

其实读报或者是读任何的资料都带有一定的娱乐消遣性,但关键在于你是否能有所收获。初上班主任职位,纷繁复杂的事务让人摸不到头绪,常常是顾此失彼。第一周的“雨伞安全”事件,第二个月的“学生车祸事故”,都让我陷入了无比恐慌的心理状态中。为何安全问题都出在自己的班级,为何一直的苦口婆心不见起效,我甚至开始唯心的认为是自己给学生带来了厄运。天天的提心吊胆中看到了那篇《济南市中小学开学日强化“安全起航”》,原来安全的教育不能单靠嘴上功夫,它还需要在引起学生重视的同时将其渗透到日常教学中并加强学生自我保护的能力。安全重于泰山,寻得宝方才算吃到定心丸。

相似之事必有可比之处,比较失败后的你是自暴自弃,还是重振旗鼓?这是一个用动力就能解释的问题。曾想与家长保持密切的联系,以此共同促进孩子的健康成长,但发出去的飞信信息渐渐石沉大海,此时的自己选择了放弃。可是,《以学生的感受为准》中家长签字成为教师与家长共同探讨的平台,成为孩子性格养成的港湾;《用爱和智慧让学生的心灵绽放》中朋友式的相处方式使教师、学生和家长的爱汇聚成一股暖流流淌在班级里,使孩子成长的足迹成为班级最珍贵的记忆礼物,看着那真实的例子,曾经放弃的宏愿再次生根发芽。同样是家校的联系,羡慕他人的过程中自身的动力也就自然凝聚了。

俗话说:“活到老学到老。”仅靠记忆中那守旧的教学模式又怎能适应时代的发展,又怎能满足当前的教育需求?唯一而又便捷的途径就是读书、读报,实现与现代信息的零距离对接。如何创新,在哪方面实现创新,怎样的创新才能在符合教学规律的基础上有所突破?《工作研究》板块中的“信息课堂、电子白板、品德教育、教科研品牌”让我豁然开朗……明确的创新主题,具体的创新过程,实际的创新成果,这一切的呈现于我就像迷失的海船看到灯塔的曙光。

感谢你,《山东教育报》,是你让我感受到飘渺中的真实;是你让我在失意中获到动力,是你让我在在迷途中寻得芳香;也是你让我在知识中获得提高……“情蕴芝兰芳自醇,心念桃李总是春”,教育的心不死,你便是我拾级而上那最稳健的地基。

潍坊市坊子区九龙街道穆村小学 庄建红 张 旭

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